Från bristande till hög kvalitet

Omkring 60 utbildningar vid 17 olika universitetet och högskolor har gått från bristande kvalitet till hög kvalitet på ett år, enligt Universitetkanslerämbetet. Det var under 2012 som kvaliteten på nästan 500 utbildningar utvärderades inom bland annat journalistik, medie- och kommunikationsvetenskap, farmaci och ekonomi. 150 av dessa fick omdömet bristande kvalitet – vilket innebar att utbildningarna inte uppfyllde kvalitetskraven för högre utbildning och att UKÄ ifrågasatte lärosätets tillstånd att utfärda examen.

Ett år har lärosätena nu haft på sig att åtgärda de påtalade bristerna. Vid Uppsala universitet har kandidatutbildningen i medie-och kommunikationsvetenskap gått brån bristande till hög kvalitet:
– Vi är självklart glada över det här beskeded, det känns jättebra och som en lättnad för oss alla. I och med att vi som följd av utvärderingen fick extra resurser till pedagogisk kvalitetsutveckling har vi fått tillfälle att förstärka våra kurser på de punkter där UKÄ ansåg av vi brast. Vi är nöjda med åtgärderna och är glada att UKÄs granskare är det också, kommenterar Ylva Ekström, lektor och pedagogisk studierektor på institutionen för informatik och media.

Utöver utbildningen i MKV anses kandidatprogrammen i farmaceutisk biovetenskap och farmaci numera ha hög kvalitet. Detsamma gäller receptarieprogrammet samt magisterprogrammet i klinisk farmaci, och i läkemedelsanvändning. Magisterprogrammet i journalistik – som också fick bristande kvalitet 2012 – valde Uppsala universitetet, som Ergo tidigare rapporterat om, att lägga ner. Istället har den ersatts med en 60 hp-kurs i journalistik på grundnivå.

Fram till och med 2015 ska UKÄ utvärdera all utbildning som leder till examen. Utvärderingssystemet har under året fått kritik. Rektor Eva Åkesson och prorektor Anders Malmberg kritiserar – tillsammans med motsvarande för Lunds universitet – systemet för att vara alltför resultatfokuserat och för att bedömningarna görs utifrån ett för smalt underlag. På SvD:s debattsida 23 september skriver de: ”Med dagens upplägg innebär bristande uppfyllelse av ett enstaka lärandemål att en hel utbildning ges omdömet ”bristande kvalitet”. I vissa fall återspeglar det säkerligen reella brister i utbildningen men i många fall handlar det om en bedömd brist avseende något enstaka, ibland marginellt mål eller delmål”. Vidare framgår att rektorerna tycker det är ”... pinsamt för Sverige att ENQA underkänner det nuvarande svenska systemet”. Debattörerna efterfrågar istället ett system ”byggd på en väl avvägd balans mellan förutsättningar, process och resultat”.

I en replik i samma tidning skriver universitetskansler Lars Haikola att ”metoden fungerar och är rättvisande”, och att den dessutom ”driver på kvaliteten i högre utbildning”. nbsp; Att det är ”pinsamt” att ENQA underkänner systemet kommenterar han:”ENQA har en utvärderingsideologi som utgår från varje lärosätes eget kvalitetsarbete och egna mål. Sveriges system är tuffare med utvärdering mot resultat och nationella mål”.

I en slutreplik skriver de fyra rektorerna i SvD att det är ”oroande” att kanslern väljer att ”blunda för systemets brister”.

* Organisationen ENQA = European Association for Quality Assurance in Higher Education.