Samhällsvetare missgynnas av dagens resurstilldelning
Bättre kvalitet kräver rättvis fördelning av resurser Bra metoder som små grupper, många schemalagda undervisningstimmar och alternativa examinationsformer, det är studenters vardag för de som läser kurser inom naturvetenskapligt-, tekniskt-, eller farmaceutiskt område. Dessvärre ser verkligheten sämre ut för de som läser inom det samhällsvetenskapliga området. Vi måste ställa oss frågan: varför är skillnaderna så stora?
Det kan delvis förklaras av högskolornas och universitetens ekonomi. De får bland annat ersättning per registrerad student. Hur mycket pengar högskolorna får regleras av vilken utbildning studenten läser på. En student som läser inom det samhällsvetenskapliga utbildningsområdet är värd drygt 17 200 kronor/år medan en student som läser inom det naturvetenskapliga-, tekniska- och/eller inom det farmaceutiska området ger högskolan nästan 43 500 kronor/år. Det kan väl inte vara så att resurserna fördelas orättvist på grund av att vi värderar ämnena olika?
När vi frågar förklaras den stora skillnaden mellan ersättning per student bland annat av vilken utrustning studenterna behöver på utbildningen, antal föreläsningstillfällen och även av hur stora grupper undervisningen bedrivs i. Det måste finnas ett tydligt regelverk så att kvalitén för samtliga studenter garanteras. För det första måste det, oavsett utbildningsval finnas ett tak för i hur stora grupper undervisningen får bedrivas. Med 100 samhällsvetarstudenter är det svårt att fånga eventuella frågor och bedriva högkvalitativ undervisning.
För det andra måste det finnas tydliga bestämmelser för antal lärarledda timmar som studenterna har rätt till. Idag är skillnaderna mellan olika utbildningar mycket stora. Studenter på exempelvis tekniska program har undervisning flera timmar varje dag. Medan flertalet samhällsvetenskapliga studenter för nöja sig med två till fyra timmar föreläsning i veckan.
För att höja kvalitén bör även varje utbildning ha olika former av examinationer och undervisningsformer. Variationer skulle skapa möjlighet för alla individer att få sina inlärningsbehov tillfredsställda.
Hur stora grupper undervisningen får ske i, hur många lärarledda timmar kursen har och vilka examinationsformer som används bör framgå av kursplanen. Bara då kan studenterna göra aktiva och välgrundade val. En genomgång av resurstilldelningssystemet måste göras, det är dags att kritiskt granska dagens system - våra samhällsvetenskapliga studenter är mycket värdefulla
Linda Syrén
karriärombudsman
Akademikerförbundet SSR
