Vi kommer att förstärka genusaspekten

Det är respektive vårdutbildnings programkommitté som tar del av de färdigställda genusgranskningarna. Hittills är sjuksköterskestudenternas genusrapport färdig – logoped- och sjukgymnaststudenternas motsvarighet väntas blir klar i slutet på maj.
– Vi har inte varit medvetna om att vi har varit så dåliga på genus, kommenterar Ulrika Pöder, som är universitetslektor och programsamordnare för sjuksköterskeprogrammet. nbsp;

Enligt henne har programkommittén – tack vara rapporten nbsp; som mottogs i slutet på höstterminen – fått upp ögonen för hur det ser ut. nbsp;
– Vi försöker tänka utifrån genusperspektiv. När vi talar om sjukdomar tar vi upp det här med mäns och kvinnors olikheter, men tydligen är det för lite. nbsp;

Inför lärarkollegiets upptaktsdag, kommande höst, ska genusrapporten utgöra en programpunkt, berättar Ulrika Pöder. Projektledaren Malin Masterton ska då bjudas in för att hålla föredrag och fungera som bollplank när lärarna på sjuksköterskeprogrammet diskuterar hur utbildningen kan förbättras genusmässigt. nbsp;
– Vi ser verkligen det här som viktiga frågor, säger Ulrika Pöder.

Studentgranskarna föreslår en rad åtgärder, bland annat att låta lärare genomgå en heldagsutbildning i genusvetenskap och att adjungera en manlig lärare i ämnet omvårdnad. Hur ställer ni er till dessa förslag?
– Vi får se vad upptaktsdagen ger. nbsp; Vi har manliga sjuksköterskor som undervisar i termin 3 och 5. Men ett problem är att manliga sjuksköterskor inte växer på träd.

Och att utöka genusinslagen i farmakologi och anatomi?
– Vi arbetar just nu med utbildningsplanen för nya sjuksköterskeprogrammet, som startar hösten 2014. Vi kommer att förstärka genusaspekten och föra in detta i kursplanerna för att kunna examinera det. När det gäller patientfallsbeskrivningar ska vi förtydliga genusaspekterna även där.

Hur fungerar det när man bestämmer kurslitteratur, förs det resonemang kring att det ska finnas någon slags jämvikt av kvinnliga och manliga författare?
– Nej. Vi tar in den bästa litteraturen som finns. Vi tittar inte på författarens namn utan går på innehållet. Vi är inte beredda att gå så långt att vi väljer kursbok utifrån kön.